Κοινοτοπίες 14
Του Πάνου Ντούλα
Καθηγητή Αγγλικών
Άρτα, 12-08-2011
Για τον αριθμό των εκπαιδευτικών στα σχολεία:
Μα πόσοι είμαστε επιτέλους;;;
Στο άρθρο αυτό θα
ασχοληθούμε με την εξέλιξη του αριθμού των εκπαιδευτικών στα δημόσια
σχολεία τα έτη 2001-2010. Πρόσφατα, η Ελληνική Στατιστική Αρχή ανακοίνωσε
τα στατιστικά στοιχεία για την έναρξη του προηγούμενου σχολικού έτους 2010-11.
Σύμφωνα με αυτά και τα στοιχεία για τις άλλες χρονιές που βρίσκονται στην
ιστοσελίδα της Αρχής:
φτιάχτηκε 1 πίνακας και
3 γραφήματα που δείχνουν αυτήν τη χρονοσειρά σε Α’βάθμια(Γράφημα 1), σε
Β’βάθμια(Γράφημα 2) και συνολικά(Γράφημα 3). Σημειωτέον ότι
η Στατιστική
Αρχή ΔΕΝ έχει δώσει χρονοσειρές αλλά στοιχεία για κάθε χρονιά μόνο, τα
οποία πολλές φορές αντιφάσκουν μεταξύ τους (πχ 2001-2005) προφανώς γιατί
αναφέρονται σε διαφορετικά πράγματα|
Πίνακας 1
|
|
Α βάθμια(ΠΕ)
|
Β' Βάθμια(ΔΕ)
|
ΣΥΝΟΛΟ(ΠΕ+ΔΕ)
|
|
Έτη
|
|
|
|
|
|
2001
|
|
56.585
|
64.247
|
120.832
|
|
2002
|
|
59.960
|
71.194
|
131.154
|
|
2003
|
|
61.546
|
69.739
|
131.285
|
|
2004
|
|
64.385
|
73.554
|
137.939
|
|
2005
|
|
66.304
|
74.250
|
140.554
|
|
2006
|
|
66.985
|
76.561
|
143.546
|
|
2007
|
|
67.428
|
75.523
|
142.951
|
|
2008
|
|
71.208
|
78.820
|
150.028
|
|
2009
|
|
73.095
|
84.042
|
157.137
|
|
2010
|
|
74.518
|
82.551
|
157.069
|
Όπως
φαίνεται από τον πίνακα και τα γραφήματα, υπάρχει αύξηση και στην ΠΕ και στη
ΔΕ: για τηνΠΕ από περίπου 56.500 το 2001 σε 74.500 το 2010 ή αύξηση περίπου 32%, και για τη ΔΕ από 64.000 το 2001 σε
82.500 το 2010 ή αύξηση περίπου
28% .Συνολικά, οι εκπαιδευτικοί
αυξήθηκαν σε μια δεκαετία από 120.000 σε 157.000 ή περίπου 31% .
Κάποιες
παρατηρήσεις για αυτά τα στοιχεία:
1. Εφόσον τα στοιχεία είναι ορθά, η
αύξηση αυτή ερμηνεύεται με τα ελάχιστα ψήγματα κοινωνικής πολιτικής που
ασκήσανε οι προηγούμενες προμνημονιακές κυβερνήσεις (μέχρι το 2009) λόγω και
των αγώνων του εκπαιδευτικού κινήματος. Το Ολοήμερο, ο 13ος δάσκαλος, η ΠΔΣ κι η Ενισχυτική, η ξένη γλώσσα στην
Τρίτη δημοτικού, η μείωση του ΜΟ των μαθητών ανά τμήμα (να είναι καλά κι η υπογεννητικότητα…),
οι Σχολικές Βιβλιοθήκες, κ.ά. ήταν κατακτήσεις που βεβαίως απαιτούσαν και προσωπικό.
2. Είναι όμως ορθά τα στοιχεία;;; Σε αυτά περιλαμβάνονται ΟΛΟΙ οι
εκπαιδευτικοί ή μόνο οι διδάσκοντες;;; Σε κάποιο σημείο αναφέρεται ότι είναι
μέσα κι οι απόντες (πχ αδειούχοι, στελέχη, κ.ά.) ενώ σε άλλο αναφέρεται ρητά
πως δεν είναι. Περιλαμβάνονται ΟΛΟΙ με ΚΑΘΕ σχέση εργασίας στο
σχολείο;;; Τα νούμερα αναφέρονται μόνο στους μόνιμους ή και στην ελαστική
εργασία;;; Στους έχοντες πλήρες ωράριο ή και λίγες ώρες;;; Στους κατέχοντες
οργανική ή και σε όσους είναι σε «Διάθεση ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ»;;; Απαντήσεις δεν
παίρνουμε δυστυχώς…
3. Εκεί όμως που τα
στοιχεία αντιβαίνουν στην κοινή μας λογική είναι στην τελευταία (μνημονιακή)
χρονιά του 2010. Πέρσι
γνωρίζουμε, χωρίς αμφιβολία, ότι οι προσλήψεις ήταν 2.700 ενώ οι αποχωρήσεις
10.000, δηλ -7.300. Ακόμη κι αν δεχθούμε ότι υπήρξε κάποια μεταφορά προσωπικού
από τη ΔΕ στην ΠΕ (πράγμα που εξηγεί μερικώς και την ταυτόχρονη αύξηση της ΠΕ
και αντίστοιχη μείωση της ΔΕ), θα
έπρεπε λογικά στο συνολικό νούμερο να είμαστε αρκετές χιλιάδες κάτω.Αντίθετα, το συνολικό νούμερο μένει ακριβώς ίδιο
στις 157.000 !!! Πώς γίνεται να έχουμε τόσες λίγες προσλήψεις αλλά τα νούμερα
να μένουν ίδια;;; Η μόνη
λογική εξήγηση που μπορεί να δοθεί είναι ότι αφενός μεν το νούμερο αναφέρεται
μόνο στους διδάσκοντες (άρα υπήρξε δραματική μείωση πχ των εκπαιδευτικών
αδειών, της μετεκπαίδευσης, αποσπάσεων, κ.ά.) ή αφετέρου ότι η Αρχή ή, πιο
πιθανό, η Υπηρεσία του Υπουργείου «παίζει» με τα νούμερα κι αλλού προσθέτει
αλλού αφαιρεί την ελαστική εργασία και τους μη έχοντες πλήρες ωράριο.
4. Αυτή η σχεδόν ειδυλλιακή
εικόνα χρησιμοποιείται για να δείξει ότι ο
λόγος εκπαιδευτικών-μαθητών είναι στο 1:10, υπονοώντας ότι οι εκπαιδευτικοί μπαίνουν σε τάξεις 10
μαθητών ενώ γνωρίζουμε ότι ακόμη κι αυτό το νούμερο είναι πλασματικό.
Πχ σε ένα σχολείο με 15 καθηγητές και 150 μαθητές, ο λόγος είναι 1:10 αλλά η
πραγματικότητα είναι ότι υπάρχουν 6(έξι) 25άρια τμήματα…Θα χρησιμεύσει, επίσης,
στη δικαιολόγηση των μηδενικών προσλήψεων, την αύξηση του ωραρίου και
ενδεχόμενες μετατάξεις-απολύσεις σε κάποιες ειδικότητες στο άμεσο μέλλον.
5. Για όποιον του φαίνονται μεγάλα τα νούμερα και απορεί
με αυτά γενικότερα, θα πρέπει να καταλάβει ότι κι η
φτώχεια όπως κι ο πλούτος λειτουργούν σωρευτικά. Η αποπτώχευση του δημόσιου σχολείου κι η γενική του
αποψίλωση από προσωπικό κ.ά. θα γίνεται σταδιακά ώστε η προσαρμογή να είναι και
πιο ομαλή. Πχ πέρσι σταμάτησε η ΠΔΣ και κόπηκε η μετεκπαίδευση κι οι
εκπαιδευτικές άδειες, φέτος σταματά το Ολοήμερο στα μικρά σχολεία, περιορίζεται
η 2η ξένη γλώσσα και
κλείνουνε 1.000 σχολεία, του χρόνου πιθανώς θα κλείσουνε άλλα 1.000 σχολεία, θα
γίνει αύξηση του πραγματικού αριθμού μαθητών ανά τμήμα (που είναι κοντά στο 21-23), του
παραχρόνου θα επιβληθούν οι υποχρεωτικές υπερωρίες κι η αύξηση του ωραρίου, κτλ
κτλ. Για όποιον απορεί γιατί ακολουθείται αυτή η τακτική, ας έχει υπόψη του ότι
και σε άλλες χώρες(πχ Θατσερική Αγγλία ή Ρεϊγκανική/Μπουσική Αμερική) δεν εφαρμόστηκαν αμέσως νεοφιλελεύθερα μέτρα από την αρχή-απλά στην πρώτη τετραετία οι κυβερνήσεις
έκοψαν τους διορισμούς και άφησαν
να διαλύεται σιγά-σιγά το σχολείο με
συνθήματα όπως το «Κανένα παιδί να μη μείνει πίσω»(No Child Left Behind) και μετά, αφού είχαν
αγανακτήσει ΟΛΟΙ με την κατάσταση, έφεραν ως φάρμακο και σωτήρια λύση τα
αντιδραστικά μέτρα που ήθελαν εξαρχής (ιδιωτικοποίηση, χορηγοί, αξιολόγηση,
κατηγοριοποίηση σχολείων-εκπαιδευτικών με κουπόνια, κτλ)…
Να
περιμένουμε, άραγε, να υπάρξει κάποιου είδους διορθωτική ανακοίνωση, όπως
περιμένουμε και στην απογραφή του πληθυσμού όπου, ενάντια σε κάθε κοινή λογική
και άλλο στοιχείο, η Αρχή ανακοίνωσε ΜΕΙΩΣΗ του πληθυσμού κατά 500.000;;; Όχι τίποτε άλλο αλλά θα πάνε στράφι κι όλες οι
φιλότιμες επικοινωνιακές προσπάθειες της αφεντικίνας μας που έδωσε ολόκληρη
συνέντευξη για να πει στα ΔΙΚΑ της αφεντικά ότι κατάφερε να μειώσει τους
εκπαιδευτικούς κατά 20.000 μέσα σε 2 χρόνια-«παλικαρίσιο» κατόρθωμα με
βάση τη Χριστοφιλοπούλου. Δεν
μπορεί από τη μια το Υπουργείο να υπερηφανεύεται για μείωση εκπαιδευτικών
20.000 τα δυο τελευταία χρόνια (όπου βεβαίως βάζει και το 2011 που δεν
περιλαμβάνεται στον πίνακα) και από την άλλη η Στατιστική Αρχή να δίνει
στασιμότητα του αριθμού στις 157.000. Ή ο ένας λέει ανακρίβειες ή ο άλλος δεν ξέρει τη δουλειά του…Ούτε
μπορούν οι αριθμοί να χρησιμοποιούνται κατά το δοκούν από μια ηγεσία που, ακόμη
και με τη χρήση της παθητικής φωνής στα λεκτικά της σχήματα, ομνύει στον
ορθολογισμό και στην ουδέτερη τεχνοκρατία: δηλ. όποτε μας βολεύει «ο αριθμός των εκπαιδευτικών
μειώνεται» και όποτε μας βολεύει «η αναλογία εκπαιδευτικών-μαθητών
βελτιώνεται»…
Σε απλά
ελληνικά…κόψτε το δούλεμα!
Άντε
καλό Δεκαπενταύγουστο και καλή χρονιά να έχουμε -τα μερομήνια του Αυγούστου
έδειξαν ότι ο χειμώνας φέτος έρχεται νωρίς…
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου